解析 數位學習趨勢 ，
促進
 平台 與 使用者 
雙向互動

蓬勃發展的數位化內容

面對疫情的變化，學校老師以及家長們積極地思考，如何幫助孩子們更好地透過網路進行學習。對於專門教授學科知識的老師來說，只要將手邊的教材數位化，或多多利用影片、音檔以及其他線上資源，所需要調整的幅度最小。

相對於知識型學科，技能型課程也可透過非即時的影片進行學習，如：程式語言、瑜珈、烹飪等，只要學員能夠跟隨老師切分好的步驟，是不是即時互動，都不影響學生的學習表現。以國外的線上學習平台 Coursera 和國內的磨課師來說，這些單元化的課程組合，配合線上討論區、作業繳交區，是目前台灣教師較為熟悉的線上教學模式。這類平台除了使用單元化的數位教材，更搭配數位互動學習的工具，幫助老師掌握學生的學習狀況，並進行互動。

科技如何幫助創意學習

網路能打破時間與空間的限制，幫助學生與不同年代、文化下的人們進行思想上、美感上的交流，並啟發學生的思維廣度。同時，各種基於興趣、愛好而成立的社群，也能延續學生的學習熱忱，匿名學習也能減緩學習者犯錯的擔憂與焦慮。透過科技的協助，人們擁有更多的機會在學習過程中激發創意。

如何設計線上學習產品

線上課程種類豐富、數量龐大，以平台架設者的角度來看，在思考該如何設計一款線上學習平台產品時，有多個面向需要考慮。普林斯頓大學名譽校長威廉．鮑恩 (William G. Bowen) 在〈線上教育現況〉提到以下數種關於線上學習系統常見的區分方式，這些區分方式或有互相重疊之處。